弟辍学供哥哥读北大==*弟辍学供哥哥读北大好吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于弟辍学供哥哥读北大的问题，于是小编就整理了3个相关介绍弟辍学供哥哥读北大的解答，让我们一起看看吧。

被北大辍学是什么意思？

北大辍学字面意思是北大中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为。在中国农村存在相当数量的辍学现象，而因家庭困难无力支付学费则是最主要的原因之一。

在经济发展较好的地区，包括城市和农村，辍学现象也十分严重。

如有的学生学习跟不上的，自己产生厌学情绪而辍学；另一方面，家长对学生的成绩有了认识，认为孩子升学没了希望，不如回家就业因而辍学。

从发生辍学的时间阶段来看，不论是小

被北大辍学的意思是:被北大停止上学了

辍学的意思是中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为.休学：主动要求停止上学。一般学生办理休学，是因为不想继续念书，或要出国深造。

上北大退学后有钱吗？

你退不退学和有没有钱其实没有什么关系，你看人家比尔盖茨，你不要以为人家是退学了才有钱，人家老妈本来就是富豪，人家可能是富二代，甚至是富三代，人家是有退路的，你如果家境不好没有退路的话，就不要学人家动不动的就厄什么辍学啊创业这种东西，我们穷人家的孩子输不起赌不起，懂吗？

你怎么看北大清华的硕士博士到中小学任教？

教育乃国家之根本，民族之基石，教育水平的高低关系国家的命运和前途。二十一世纪人才是实现强国梦的保证，人才的培养需要一批高素质的教师。北大清华的硕士博士能充实到教师队伍，以他们的广博的知识传授给学生，是一件大好事。一定会受到社会、家长的欢迎。他们在从事日常教学的同时，还可对国家现在的教育体系进行研究，提出自己独到的见解，为发展教育事业贡献自己的智慧，做一个当代教育家，也是自身价值的体现。

这是一件大好事！

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

中医里有句行话说得好:急则治标，缓则治本。什么意思呢？意思是病急先治标，不急时治本祛病根，最终标本兼治。借用这句话来说教育非常形象恰当。

记得改革开放刚开始，我国百废待兴，教育界需要大量的教育人才，但以当时的国情现状，老师奇缺:我上小学的时候，我的老师们全部是民办教师。

80年代中后期，我上了初中，我的绝大多数老师是民办教师转正的公办老师，还有一部分进修的师范生(中师生)，正儿八经毕业的中师生不多。我还清楚地记得我的英语老师病了，没有人上英语课，学校聘请了一个高考落榜生(张老师)给我们上英语课，凭心而论，张老师讲得挺好的，带了我们一学期多。

90年代初，我上了高中，还有一部分中师生带高中课，后来慢慢地大学专科生渐渐多了起来，以后逐渐过渡到本科生教高中。代课老师(以前的民办教师)退出了历史舞台。

改革开放40年，教育发生了翻天覆地的变化，教育也为国家做出了卓越的贡献。以前，由于历史的原因，民办教师、代课教师及所有的老师为祖国的发展做出了巨大的贡献。

时代发展到今天，我国的基础教育还需要与时俱进，适应新时代的发展，我国的国力也发展到了这一步，国家有巨大的人才储备，并且一些如北大、清华这样的顶级学府的硕士、博士生愿意投身于国家的中小学教育，这是国之大幸，教育之大幸。

少年强则国强。教育强则国强。让最强的人才从事教育，这是强强联手，真正把教育做大做强，中华民族伟大复兴的中国梦一定会早日实现！

你说的是中小学基础教育师资高学历低配的问题。如果真的有这样有志中小学基础教育的名校高学历毕业生愿意扎根中小学校园，肯定是好事。首先，眼界决定人生，学历一定程度决定了一个人的眼界。给学生一瓶水，教师得有一桶水。而高学历教师在专业知识和通识的广度和深度上会广深些，会有内涵，有学术品质。其次，学科知识结构是分层级的，层级之间又紧密关联。通常，大多数学生小升初，初中升高中的初始学习阶段会感到无法适应，而高学历教师由于对学科知识内在联系的把握相比较会较好解决问题。再次，家长和学生对学历崇拜心理的存在也有利学生学习。其实，这样的例子在“十年XX”中也有。我市（当时是县）北苏溪高中从浙江化工学院下来一位讲师，带了一个班从高一到高三，后来，在恢复高考的两年，五十人的一个班居然有四十六人考入高校，选的竟同是化工专业。不过，以上三点看法是一般而论，对那些只适合搞研究不适合教学上讲台的如陈景润这样的名校高才生不在此话题内。

北大、清华的硕士博士到中小学任教，是个例吗？

可能大家认为这只是个例，但小徐老师查了很多一二线城市知名中学近几年的教师招聘却发现，北大、清华以及985各名校的硕士、博士进入中小学任教已经相当普通，诚然，北大清华等名校硕士博士进入中小学任教已经成为当今名校硕博生就业的一个公认的趋势。

目前人们对北大清华的硕博生到中小学任教是否是大材小用的看法不一，作为一线教师，小徐老师深知教育是国家之根本，是最需要优秀人才来引领学生发展，开拓学生视野的，而北大、清华的硕博生能进入教育领域，而且是基础教育领域，在学生可塑性最强的年纪引领教育学生，那真是教育之幸，国家之幸。因此只要这些人能为振兴教育，能为祖国培养后续人才，那么不仅没有大材小用之说，反而是人生最大价值的实现。

至于，为什么北大、清华的硕博生不去到大学里当教授，不去高大上的实践室做科研，甚至为什么不去事业单位做高科技技术人员，而非要到连本科生都能胜任的中小学当一个普普通通的老师呢？

正当人们困惑不已时，很多已经当了中小学教师的名校硕士、博士生给出了答案：

一、搞科研太累，且机会太少。

科研工作本来就是枯燥乏味的，而且有时为了攻破一项实验项目，需要科研人员没日没夜的观察数据变化，其中的艰辛可想而知，很多在大公司搞研发的牛校硕博生，人到中年，身体就吃不消了。

另外科研工作岗位并不多，一些上市大公司才有实力搞科研，一些中小企业则没有这个实力，因此也就不设岗位，所以想进大公司搞研发，虽然赚钱多，但“僧多粥少”，机会可遇不可求。

二、进大学当教授，看似高大上，实则职业幸福感太差。

一方面进入大学的编制少得可怜，很多硕博生虽然进入高校授课，但并无编制，充其量是个临时工，未来没有保障。

另一方面年轻人进高校，活多钱少，没时间上项目搞科研，发展起来困难重重。

三、事业单位有编制的工作更是凤毛麟角，一岗难求。

在这种形势下，一二城市的中小学向他们伸出了橄榄枝，不仅有编制，可解决户口问题，而且工资高，有假期，工作难度更是微乎其微，因此越来越多的清北硕博生开始接受这一工作，并且因此爱上这个工作。

从名校硕博生进入中小学当教师，并从中获得价值感和幸福感来看，小徐老师由衷地为他们感到开心，为教育事业有了这么多优秀人才的加入感到庆幸。

然而，当清北硕博生中有搞科研天分的人也放弃科研之路，而选择去中学当老师时，我又是无比痛心的。

某媒体平台一名校教授怀着“哀莫大于心死”的心情写下了一篇文章，记叙了本校最优秀的博士生，最有前途的科研人才，最终选择去北京北中学当教师的事情，教授称，该生是他近20年来见到的最有科学家潜质的学生，不仅具备严谨、踏实，精益求精的科学家品质，而且有着科学家天生的敏感，教授直言该生加以时日，有望问鼎世界级科学家，是我们国家与世界顶级科研人才抗衡的最有希望的科研人才，但最终他却受不了科研工作的清贫、辛苦与落寞，最终选择去中学当老师。

老教授面临科学界的人才流失，可谓声泪俱下，也正是这篇文章让我改变了对清北硕博生到中学当教师的看法。

众所周知，国与国之间的竞争是人才的竞争，我们国家要想屹立于世界民族之林，不仅靠教育的崛起，更要靠一代一代的科研人才创新我国科技，掌握核心技术。然而，如果有能力，有天赋的清北硕博生都不愿去辛苦搞科研，这不得不说是科学界的损失，也是国家的损失。

总之，社会发展需要“人尽其才，才尽其用”，小徐老师虽然希望优秀的人才进入教育领域，但也不希望他们在此岗位浪费掉自己的专业的、尖端的知识。希望清北等名校硕博生能做更能实现个人价值的工作。

到此，以上就是小编对于弟辍学供哥哥读北大的问题就介绍到这了，希望介绍关于弟辍学供哥哥读北大的3点解答对大家有用。